Problemen i det nuvarande nätverket
Med utvecklingen av datateknik, online kurser i distansutbildning spelar en allt viktigare roll. Men i online-pedagogik, det finns ett relativt vanligt problem: lärare fokuserar bara på gruvdrift ett antal av explicit kunskap, ignorerar det ett antal svåra språk tyst kunskap, bara för att explicit kunskap överförs till den del av studenterna, samtidigt processen funktioner utformning av kursplaner i ignorerat frågan, resultatet flesta av studenterna att deras kurser som en teori för att studera och lära sig mer teoretisk kunskap och praktisk drift i en särskild process ofta kan inte börja med, lärande och onåbara med allvarliga, student datakunskap och i vissa scenarier för att lösa praktiska problem i tillämpning av kunskap färdigheter behöver förbättras.
Distansundervisning i Knowledge Management System
Distansutbildning är en distansutbildning och pedagogiska resurser i sändning och mottagning process, lärare, studenter, media, miljö, samspelet mellan bildas. I detta system, den kunskapen i samband med undervisning och lärande verksamhet, anser jag att med Verna Allee (1998) den "våg-partikel två-fas natur" att analysera det är mycket lämpligt.
Distansutbildning är pedagogiska resurser "enhet kunskap" i ansiktet verkar i allmänhet kan delas in i courseware, lärande paket, undervisningsmaterial (tryckt eller elektronisk version), VOD video på begäran program som Learning Webbsida . Vår oro är deras fysiska natur har de kodningen av explicit kunskap och databas-funktionerna. I denna undervisning, i syfte att uppnå de pedagogiska mål för lärare och elev interaktion och undervisningen förvaltning, tjänster, inblandade faktorer är att överföring medier, distansutbildning organisationer, distans kurs i personal (studenter, lärare, administratörer, etc. ). I denna undervisning, den ursprungliga fysiska resursdelning, lärande, skapande, ansökan, mm, som en process av kunskap uppstår. Så som en process av kunskap, kunskap som en enhet på den föreslagna nya organisationen, kodning krav.
Moderna avlägsen utbildningssektorn diskuterar gärna resurser, kursmaterial utveckling och andra frågor, är det kunskap om hur man hanterar enheter för att spela en större roll i en positiv reaktion. På avstånd utbildningssystemet samtidigt som "vågen" och "partiklar" av kunskapen, vi syftar till medierna att ta upp genom lämplig kommunikation effektivitet, uppmuntra lärare och elever samverkar för att uppnå "studentinriktade" utbildning filosofi, och för att uppnå de traditionella utbildning. Så i detta system för kunskapshantering är ett sätt att hjälpa människor genom utveckling av kunskap och utbyte av teknologi och organisationens interna struktur, tillgång till källor av kunskap, främja utbyte av kunskap de en gång har kunskapen om eftertanke, och sedan in i nästa cykel av kunskapsspridning och förbättras.
Knowledge management handlar därför inte bara sina egna resurser för utbildning utveckling, byggande och förvaltning, men tyngdpunkten att tillhandahålla en öppen kommunikationsplattform för att främja kunskap om omvandling, särskilt inom gruvindustrin den mottagande parten tyst kunskap, så att vi kan ha En bra utgångspunkt för att stödja studenternas kunskap om den ursprungliga kedjan, tillgång till personlig utbildningsresultat, kan distansundervisning vara av god kvalitet.
Webbaserad kunskapshantering principerna för pedagogik
Knowledge management teori betonar vikten av kunskapsdelning, användning av kollektiv visdom förbättra motståndskraft och innovation, betona vikten av tyst kunskap. För nätverket i fråga om utformning av kursplaner, kunskapshantering teori som en guide till online-kurs design principer kan sammanfattas enligt följande:
1, principen om ackumulering av kunskapsdelning: Det rekordstort antal lärare och elever ett unikt sätt att tänka och lärande, och avlyssning andra förmögna enskilda elevers tyst kunskap, den pågående ackumulering av kollektiva visdom för att förhindra att kunskap försvinner med tiden, så att kunskapsutbyte mellan studenter och främja.
2 betonar samarbete och principer interaktion: kunskapshantering teori, medlemmar av varandra. Inlärningsmiljö, studenter och studenter, mellan studenter och lärare, social interaktion, kommer samarbetet hjälpa eleverna att utbyta information, lära av varandra, delta mer aktivt i inlärningsprocessen, förbättra kvaliteten på lärandet. Därför är tiden kurs i utformningen av nätet, förutom att ge verktyg för att hjälpa lärare och elever samverkar, desto viktigare är det att använda vissa strategier för att styra studenternas deltagande.
3, fästa vikt vid principen om tyst kunskapsöverföring: För en organisation, är antalet och betydelsen av tyst kunskap långt större än explicit kunskap, är "toppen på nedre delen av kunskap tillgångar", med betoning på de många olika sätt att överföra tyst kunskap. Vid projekteringen av nätverket programmet har den studerande de kunskaper och erfarenheter kan du skapa ett visst sammanhang att förmedla tyst kunskap, så att eleverna kan använda sina befintliga kunskaper strukturen i vissa av erfarenhet för att analysera och förstå den aktuella studien till ny kunskap, och därmed etablera en koppling mellan den gamla och nya kunskaper.