I problemi della rete attuale
Con lo sviluppo della tecnologia informatica, corsi on-line nella formazione a distanza è un ruolo sempre più importante. Tuttavia, nel disegno corso online, c'è un problema relativamente comune: gli insegnanti attivo a trovare qualche conoscenza esplicita, ignora una serie di lingua difficile di conoscenza tacita, solo ad una parte della la conoscenza esplicita agli studenti, al tempo stesso, the processo of caratteristiche curriculum design del subject ignorato, il risultato più di la degli studenti to i loro corsi, come una teoria di studio and learn la conoscenza più teorica e il funzionamento pratico in uno specifico processo, spesso non can start con, apprendimento e di contatto con gravi, competenze informatiche degli studenti e in scenari specifici di risolvere problemi pratici in applicazione delle capacità di conoscenze deve essere migliorata.
La formazione a distanza nel sistema di gestione della conoscenza
sistema di formazione a distanza è una delle risorse di istruzione a distanza e le risorse educative nel processo di trasmissione e ricezione, i docenti, gli studenti, i media, l'ambiente, l'interazione politica tra i formati. In questo sistema, la conoscenza associata con l'insegnamento and related attività di apprendimento, I believe che con Verna Allee (1998), la "onda-particella due phase-natura" per analyze it è very appropriate.
sistema di formazione a distanza è pedagogici "conoscenza entità" del viso appare, in generale, possono essere divisi in corsi, pacchetti di apprendimento, materiale didattico (a stampa o in versione elettronica), video VOD domanda su programmi quali l'apprendimento Sito . La nostra preoccupazione è la loro natura fisica, hanno la codifica della conoscenza esplicita e funzionalità di database-oriented. Nel processo di insegnamento, al fine di conseguire gli obiettivi di insegnamento per l'interazione insegnante-studente e la gestione dei processi di insegnamento, i servizi, i fattori coinvolti sono: mezzi di trasmissione, le organizzazioni di apprendimento a distanza, formazione a distanza in course personale (studenti, insegnanti, amministratori, ecc ). Nel processo di insegnamento, la ripartizione originaria risorse fisiche, di apprendimento, di creazione, applicazione, ecc, come un processo di conoscenza si pone. Così come un processo di conoscenza, conoscenza come un'entità sulla proposta di nuova organizzazione, il codice requisiti.
settore dell'istruzione moderna remoto interessati a discutere di sviluppo delle risorse, lo sviluppo di corsi e altri argomenti, è la conoscenza su come gestire i soggetti a svolgere un ruolo più importante in una reazione positiva. Mentre nel sistema di istruzione a distanza come un '"onda" e "particelle" di conoscenza, il nostro obiettivo è quello di appropriarsi dei media Tigaochuanbo Tong Guo Xiao Shuai, a favorire l'interazione fra docenti e studenti, di raggiungere "agli studenti come il centro" filosofia dell'educazione, e può raggiungere dalla tradizionale istruzione. Quindi, in questo sistema di gestione della conoscenza è uno strumento to the sostenere le persone attraverso lo sviluppo delle conoscenze e lo scambio di tecnologie e struttura interna dell'organizzazione, l'accesso alle fonti di conoscenza, di promuovere lo scambio di conoscenze che una volta che hanno la conoscenza again on riflessione, e quindi immettere il prossimo ciclo di diffusione delle conoscenze e migliorato.
Pertanto, la gestione della conoscenza non è solo per the risorse didattiche su loro stesso sviluppo, costruzione e gestione, ma l'enfasi di fornire una piattaforma aperta per facilitare la trasformazione della conoscenza, soprattutto nel settore minerario conoscenza tacita della parte ricevente, in modo che possiamo avere Un buon punto di partenza per sostenere gli studenti la conoscenza della catena originale, l'accesso ai risultati educativi personalizzati, formazione a distanza può essere di buona qualità.
Web-based di gestione della conoscenza dei principi di corso di design
gestione dello stress teoria della conoscenza l'importanza della condivisione delle conoscenze, l'uso della saggezza collettiva per migliorare la resilienza e l'innovazione, sottolineando l'importanza della conoscenza tacita. Per la rete in termini di design curriculum, gestione teoria della conoscenza come una guida in linea, ovviamente i principi di progettazione sono riassunti come segue:
1, il principio dell'accumulo di condivisione della conoscenza: il numero record di docenti e studenti un unico modo di pensare e di strategie di apprendimento e allo sfruttamento di conoscenza tacita altro studente ricco individuo, l'accumulo continuo di saggezza collettiva al fine di impedire la conoscenza scomparire con il tempo, in modo che condivisione delle conoscenze tra gli studenti e promuovere.
2, della cooperazione e dei principi di interazione: la teoria di gestione della conoscenza sottolinea, i membri della vicenda. ambiente di apprendimento, gli studenti e studenti, tra studenti e insegnanti, interazione sociale, cooperazione aiuterà gli studenti a scambiarsi informazioni, imparare gli uni dagli altri, partecipare più attivamente al processo di apprendimento, di migliorare la qualità dell'apprendimento. Pertanto, il periodo di tempo nella progettazione della rete, oltre a fornire strumenti per aiutare gli insegnanti e gli studenti interagiscono, il più importante è l'uso di certe strategie a breve la partecipazione degli studenti.
3, attribuire importanza al principio del trasferimento di conoscenza tacita: per ogni organizzazione, il numero e l'importanza della conoscenza tacita è di gran lunga superiore alla conoscenza esplicita, è la "punta della parte inferiore del patrimonio di conoscenze", sottolineando i molti modi per trasferire la conoscenza tacita. Pertanto, quando si progetta il programma di rete, lo studente ha le conoscenze e l'esperienza, è possibile creare un contesto certo di trasmettere la conoscenza tacita, per cui gli studenti possono utilizzare la loro struttura esistente conoscenze in alcune delle esperienze per analizzare e comprendere lo studio in corso per la nuove conoscenze, e quindi stabilire un collegamento tra le conoscenze vecchie e nuove.