Les problèmes du réseau actuel
Avec le développement de la technologie informatique, cours en ligne dans l'enseignement à distance joue un rôle de plus en plus important. Toutefois, dans la conception de cours en ligne, il ya un problème relativement fréquent: les enseignants se concentrer à trouver des connaissances explicites, il ignore un certain nombre de langue difficile de savoir tacite, que de passer quelques-unes des connaissances explicites pour les élèves; en même temps, le processus de caractéristiques de conception du curriculum de l'objet ignoré, le résultat le plus d'étudiants à leurs cours comme une théorie pour étudier et apprendre les connaissances plus théoriques et application pratique d'un processus spécifique ne peuvent souvent pas commencer avec, d'apprentissage et de contact avec sérieux, compétences en informatique des étudiants et dans des scénarios spécifiques pour résoudre des problèmes pratiques dans l'application des compétences de connaissances doit être améliorée.
L'enseignement à distance dans le système de gestion des connaissances
système d'enseignement à distance est une des ressources d'enseignement à distance et des ressources éducatives dans le processus de transmission et de réception, les enseignants, les étudiants, les médias, l'environnement, l'interaction entre la politique de formation. Dans ce système, les connaissances liées à l'enseignement et l'apprentissage des activités connexes, je pense que avec Verna Allee (1998), "onde-particule nature en deux phases" d'analyser, il est très approprié.
système d'enseignement à distance est la connaissance des ressources pédagogiques "entité" de la face apparaît, en général, peut être divisée en didacticiels, des ensembles d'apprentissage, le matériel pédagogique (imprimé ou électronique), la vidéo VOD sur les programmes de la demande tels que l'apprentissage Site . Notre préoccupation est leur nature physique, ils ont l'encodage des connaissances explicites et les caractéristiques de base de données orientée. Dans le processus d'enseignement, afin d'atteindre les objectifs de l'enseignement de l'interaction enseignant-élève et la gestion des processus d'enseignement, les services, les facteurs impliqués sont: des supports de transmission, la distance des organisations apprenantes, cours d'éducation à distance dans le personnel (étudiants, enseignants, administrateurs, etc ). Dans le processus d'enseignement, le partage des ressources d'origine physique, l'apprentissage, création, application, etc, comme un processus de connaissance naît. Donc, comme un processus de connaissance, la connaissance comme une entité sur le nouvel organisme proposé, le codage exigences.
secteur moderne d'éducation à distance tient à discuter du développement des ressources, développement de didacticiels et d'autres sujets, il est de notoriété sur la façon de gérer les entités à jouer un rôle plus important dans une réaction positive. Dans le système d'enseignement à distance en même temps que la «vague» et «particules» de la connaissance, notre objectif est de diffuser par des moyens appropriés pour améliorer l'efficacité, encourager l'interaction entre étudiants et enseignants, la réalisation de «centré sur l'élève" philosophie de l'éducation, et de parvenir à la traditionnelle l'éducation. Donc, dans ce système de gestion des connaissances est un moyen d'aider les gens à travers le développement des connaissances et l'échange de technologie et la structure interne de l'organisation, l'accès aux sources de connaissances, de promouvoir l'échange de connaissances, ils ont une fois de plus les connaissances sur les réflexion, puis entrez le prochain cycle de diffusion des connaissances et amélioré.
La gestion des connaissances n'est donc pas seulement le développement de ressources en éducation elle-même, la construction et de gestion, mais l'accent fournit une plateforme ouverte pour Yi à promouvoir la connaissance de la transformation d'informations en particulier l'exploitation minière de réception côté de la connaissance tacite, de sorte que nous pouvons être là Un bon point de départ pour soutenir les élèves la connaissance de la chaîne d'origine, l'accès aux résultats de l'enseignement personnalisé, l'enseignement à distance peut être de bonne qualité.
Web principes de gestion des connaissances de la conception des cours
stress théorie de la gestion des connaissances sur l'importance du partage des connaissances, l'utilisation de la sagesse collective afin d'améliorer la résilience et l'innovation, en soulignant l'importance des connaissances tacites. Pour le réseau en termes de conception des programmes, la théorie de la gestion des connaissances comme un guide en ligne bien sûr les principes de conception sont résumées comme suit:
1, le principe de l'accumulation de partage des connaissances: Le nombre record d'enseignants et les élèves d'une façon unique de penser et de stratégies d'apprentissage, et l'exploitation des connaissances tacites d'autres étudiants riches individu, l'accumulation continue de la sagesse collective afin de prévenir les connaissances disparaissent avec le temps, de sorte que partage des connaissances entre les étudiants et les promouvoir.
2, la coopération et les principes d'interaction: la théorie de la gestion des connaissances souligne, membres les uns des autres. environnement d'apprentissage, les élèves et étudiants, entre étudiants et professeurs, l'interaction sociale, la coopération aidera les apprenants à échanger des informations, apprendre les uns des autres, de participer plus activement au processus d'apprentissage, d'améliorer la qualité de l'apprentissage. Par conséquent, le cours du temps dans la conception du réseau, en plus de fournir des outils pour aider les enseignants et les élèves interagissent, le plus important est l'utilisation de certaines stratégies pour orienter la participation des étudiants.
3, attachent de l'importance au principe du transfert de connaissances tacites: Pour toute organisation, le nombre et l'importance de la connaissance tacite est beaucoup plus importante que la connaissance explicite, est la «pointe de la partie inférieure de l'actif des connaissances", en insistant sur les nombreuses façons de transférer les connaissances tacites. Par conséquent, lors de la conception du programme de réseaux, l'étudiant possède les connaissances et l'expérience, vous pouvez créer un certain contexte de transmettre des connaissances tacites, afin que les élèves peuvent utiliser leur structure de connaissances qui existent dans certains de l'expérience pour analyser et comprendre l'étude en cours à la de nouvelles connaissances, et d'établir ainsi un lien entre les connaissances anciennes et nouvelles.